10.16298/j.cnki.1004-3667.2022.08.05
论高等教育的"量"
任何事物都有质和量的双重规定性.就高等教育而言,人们对其质已有全面系统的研究,形成了大量的成果,然而对于高等教育"量"的研究却相对贫乏和薄弱."量"作为高等教育基本属性之一,存在着客观量、主观量和行为量等不同类型.高等教育的量既具有相对独立价值,包括自身的丰盈性、程度比较性、发展激励性及其对质的支持性,同时又有对高等教育质的依附性和受制性的一面.研究高等教育的量是为了更好地加以应用,做好量化研究、量化控制和量化评价,处理好量化伦理,推进高等教育高质量发展.
高等教育、量、量的类型、量的价值、量的应用
D915.183;B0;H146.2
国家人文社科基金重点课题21AZD068
2022-09-20(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共9页
15-23