研究型大学海归教师与本土教师本科教学质量的比较研究

摘要：

研究型大学的教师质量是提高人才培养质量、实现“双一流”建设目标的关键.“海归教师”被公认为是“学得好”的人才而被高校所青睐,但“学得好”是否意味着“教得好”,这一问题却鲜有基于实证研究的结论.以国内某“双一流”建设研究型大学为研究对象,比较海归教师与本土教师在本科生教学质量方面的差异,研究发现:海归教师与本土教师在教学态度、教学方法、教学效果以及总体评价方面并不存在显著差异,且随着入职时间的推移始终没有显著差异;来校时间越晚的海归教师入职时的教学质量更高,经济管理学科中的海归教师在教学态度和教学效果方面均显著差于本土教师,社会科学学科中的海归教师在教学态度、教学方法、教学效果以及整体教学质量方面均显著更优,这种差异随着入职时间的增加而不断缩小;“非升即走”聘任机制的教师教学质量显著更低,但同一聘任机制下海归教师与本土教师在教学质量方面无显著差异.

关键词：海归教师、本土教师、研究型大学、教学质量

资助基金：本文系国家自然科学基金面上项目“我国高校教师结构和职业发展研究”71974007

在线出版日期：2020-11-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：54-61