“谁”左右了高校教师的教学、科研选择——基于“能力”的认知而非“功利”的取向

摘要：

院校对教学、科研重视程度的差异往往是“重科研、轻教学”的一个普遍解释.少有研究讨论高校教师在研究生阶段的教学、科研训练对其教学、科研选择的影响.利用“亚洲学术职业变革调查”对我国28所公立高校的2 744位高校专任教师的抽样调查数据,通过路径分析的方法,研究了高校教师在研究生阶段受到的教学、科研训练及其对高校教师教学、科研的兴趣,工作投入以及科研产出的影响.结果 发现:尽管我国高校“重科研、轻教学”的现象的确存在,但真正影响高校教师教学、科研选择的,更多的是基于“能力”认知的高校教师在研究生阶段接受的教学、科研训练的质量,而非基于“功利”的院校是否重视.拥有科研绝对和比较优势的教师,有着更高的科研兴趣,继而有着更多的科研投入,最终促进了其科研产出.

关键词：高校教师、研究生教育、教学与科研、路径分析

在线出版日期：2020-06-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：57-64