学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑:博弈模型的建立

摘要：

学生评教制度的引入悄然改变了教与学的关系,可能导致师生之间的“互相取悦、互相关照”,成为分数膨胀的诱因之一.通过建立分数膨胀的数学描述,并利用博弈模型,分析了学生评教制度下分数膨胀的内在逻辑,以及教师间行为的相互影响.结果表明,在学生评教制度下,学生成绩和学生评教双重膨胀都是最优策略,且教师会互相模仿放松给分的行为直到全部教师都放松给分.遏制分数膨胀之风是“标”,树立良好学风,鼓励教师在教学上多投入、学生在学业上多努力才是“本”.

关键词：分数膨胀、学生评教、师生博弈、进化博弈、模仿者动态

资助基金：教育部人文社会科学研究青年项目“博弈论视角下新型师生关系:学生成绩和评教分数双重膨胀研究”18YJC880142的研究成果

在线出版日期：2019-05-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共8页

页码：20-26,32