学生评教对高校教师教学行为的影响——基于国内某高校学生评教结果的实证研究

摘要：

学生评教是当前高校教学质量保障体系建设中应用最广泛的制度之一.通过收集国内某所“一流大学”建设高校2013-2017年所有课程的评教结果,构建长面板数据样本库,运用固定效应模型控制课程与教师的异质性并处理序列相关问题,刻画前期授课的评教得分对教师当期授课表现的影响规律,从而评估“以评促教”机制的效果.在此基础上,通过对该校教师的半结构化访谈,全面地了解教师对学生评教结果的态度.研究发现,前期开课得到差评会导致教师显著改善当期授课的教学表现,并且依据差评严重程度的不同,教师表现的改善幅度在教学的不同方面呈现差异.

关键词：学生评教、教学质量、计量模型、评教反馈

资助基金：复旦大学教学研究与改革实践项目2018A006;上海市教育发展基金会和上海市教育委员会“晨光计划”17CG03的研究成果

在线出版日期：2019-06-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86