美国高等教育效能运动:学理基础、历史发展及基本特征

摘要：

20世纪80年代中期,美国高等教育效能运动兴起,其学理基础是组织效能研究尤其是高等教育组织效能研究,其发展得益于问责背景下认证机构的强势推动.基本特征包括:院校使命与学生学习成果是院校效能的根本旨趣;通过认证回应社会问责是院校效能的外部导向;通过认证实现学校改进是院校效能的内部导向;资源的配置与使用是院校效能的财力保障;教师及院校研究人员的积极参与是院校效能的人力保障.高等教育效能运动源于并超越了效能研究,并体现了一种新型质量文化.

关键词：组织效能、高等教育效能、学理基础、历史发展、基本特征

分类号：G64;G40

资助基金：全国教育科学规划教育部青年课题“院校研究的决策支持有效性及影响因素研究”EIA140415

在线出版日期：2017-11-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共7页

页码：40-46