普及化阶段的高等职业教育——美国的经验和中国的展望

摘要：

通过应用日本学者金子元久普及化理论的分析框架,从就学者和院校机构两个维度客观描述了中美两国高等职业教育在普及化阶段的横向扩大、纵向延长及高质量无边界化三个侧面的变化.梳理发现在扩大就学者高等教育入学机会方面,中国的高等职业教育以适龄和低收入家庭背景的学生为主,美国则以非全日制、非传统年龄、女性学生为主,并显著推进了少数族群的教育公平.顺应进入普及化阶段的需要,中美高等职业院校在多样性、多功能性和开放性方面都进行了很多实践,且形成了以公立职业院校为主,私立院校为辅的体系.未来中国高等职业教育应平衡入学机会扩大和质量提升问题,回应人口结构、经济结构及社会价值观和行为的变化,积极融入终身教育体系,成为推进高等教育普及化的排头兵.

关键词：高等教育普及化、高等职业教育、美国、中国

资助基金：本文系福建省教育厅社会科学研究B类项目“福建省民办高职教师专业发展研究”JBS14438的研究成果

在线出版日期：2016-09-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：93-100