互联网+大学教育——破解世界教学学术运动的三大难题

摘要：

现在我们大学面临着教学科研的矛盾,这是全世界的矛盾,以科研为导向的大学学术评价体系,将大学尤其是研究型大学引向重研究轻教学的不归之路,使大学严重背离了人才培养的主航道.这个问题在二战之后就出现了,美国为了破解这个难题,卡内基教学促进基金会主席博耶在1990年出版的《学术反思》一书中,认为要从根本上扭转美国大学重科研轻教学的误区和误导,不仅要有政策和经费导向,而且要有道义导向.因为当今大学流行的价值观念普遍认为,有水平的教授搞科研,没有水平的才搞教学,为扭转这种价值导向中的偏见,博耶扩展了学术的内涵与外延,提出4种学术概念:创造知识、应用知识、综合知识的学术和教学学术,在对教学学术的界定中,博耶深刻揭示和强调了,教学不仅是传授知识而且也是创造知识和扩展知识的过程,教学是师生共同发掘新知、启迪思维,引领以求知为目的的探究性学习活动.这种对教学本质的学术解读,引发了北美与欧洲大学的教学学术运动.

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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