"大班授课、小班研讨"教学模式效果研究

摘要：

以北京大学实施"大班授课、小班研讨"教学模式作为调查对象,采用问卷调查、深度访谈和课堂观察相结合的方法,对该教学模式的实施效果进行了评估.研究发现:小班研讨课可归纳为"汇报班""讨论班""提高班""补习班"四种模式;小班研讨成为大班授课内容的有益补充;促进教学方式由教师讲授型转向师生互动型,提高了学生的学习参与度;学生对大小班结合教学满意度较高.同时,该教学模式也存在教师角色定位、教学内容选择、学生平等参与、学生评价较难等问题.因此,应明确课程目标,重新诠释教师角色和素质,提供学业辅导支持.

关键词：大班授课、小班研讨、教学模式、班级规模、效果评估

在线出版日期：2016-03-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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