类型学视角下的职业院校教师能力结构模型

摘要：

不同的职业教育机构与不同的职业发展阶梯对职业院校教师的能力有不同的理解和规定.职业教育教师能力模型的建构应充分考量不同类型的机构、职业发展阶梯和能力,使三者在动态调整中实现较好的匹配与应用.在政府办职业院校、企业办职业院校和社会办职业院校三种不同的职业教育机构中,新入职教师、合格教师和专家型教师的能力有所不同,职业院校教师能力结构要根据机构和职业发展阶梯的需要产生不同的组合以应对教师发展、机构发展与职业发展的需要.

关键词：类型学、职业院校、教师、能力模型

资助基金：本文系江苏省教育科学"十二五"规划教师教育专项课题"江苏省职业教育教师培养模式创新研究"课题编号:J/2013/11的研究成果,同时受到江苏理工学院职业教育发展的"中国模式"科技创新团队资助

在线出版日期：2015-11-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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