高师院校师范生教育实习模式的转变——基于认知学徒制的基本思想

摘要：

目前师范生教育实习过程中存在着实习时间短、实习人数过于集中;实习生无法了解教学整体过程及教学环节;指导教师停留在知识传授、脱离实际教学情境等问题.借鉴认知学徒制的思想方法,师范生教育实习要实现四个转变:由教-受式指导学习向学徒式指导学习转变;从单一、细节化实习活动的学习向整体、全面教学过程和环节的感知转变;从重视学科领域知识向重视策略性知识转变;从重视个体学习向重视在具体社会情境中学习转变.

关键词：认知学徒制、师范生、教育实习

在线出版日期：2014-05-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：77-80