社会资本与教师专业共同体知识共享
知识共享既是教师专业共同体发展的外在要求，也是教师个体必备的内在质素，但是脱离了一定质与量的社会互动作为其基础，脱离了互惠互利的基本原则，教师专业共同体的知识共享是难以达成的。社会资本的结构、关系和认知三个维度促发教师的知识共享机会、意愿和能力。进而促进教师专业共同体的知识共享包括对于知识创新至关重要的隐性知识共享。
知识共享、社会资本、隐性知识、教师专业共同体
G451.2(教师与学生)
本文系2011年浙江省教育科学规划年度课题SCG134;2009年浙江省教育厅年度科研一般项目Y200906862;2011年教育部人文社会科学青年基金项目11YJC880076
2012-04-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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