技术批判理论下的高职教育通识课程的构建
高职教育在专注于培育"技术人"的同时.往往忽略了对意义和价值层面的审视.笔者从技术批判理论出发,揭示高职教育为什么要实施通识教育,通识教育在高职院校如何定位.同时,这也为构建高职教育通识课程的理论模式提供了新的视角.高职通识课程应建立平行式模块化通识课程架构,这种架构以专业技术为核心不断向外辐射,呈现出科技、伦理、人文等面向.
通识教育、高职教育、技术批判、课程架构
G71(职业技术教育)
2008-09-01(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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