研究型大学通识课程实践的误区与路径

摘要：

通识教育是一种教育理念和课程实施模式的结合体.我国研究型大学移植了美国通识教育理念,但在通识课程实践中却存在四大误区:通识课程目标不明,课程内容杂乱,课程实施不力,评价标准缺失.与此相对应,走出困境也有四条路径.

关键词：研究型大学、通识教育、通识课程实践、误区、路径

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-04-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：91-93