过度教育与我国高等教育发展

摘要：

@@ 所谓过度教育,是指人们的实际教育水平和所从事工作需要的教育水平比较而言,如果前者大于后者,称为过度教育(Overeducation);如果两者相等,称为工作所需教育(Education Required in Job);如果前者小于后者,称为教育不足(Undereducation).美国教育经济学家莱文(Levin)认为,过度教育包含三个含义:一是相对于历史上较高水平者,其受过教育后经济地位的下降:二是受过教育者未能实现其对事业成就的期望;三是工人拥有比其工作要求较高的教育技能.从过度教育的概念来看,它所关注的是个体的教育水平与从事工作对教育的要求,尽管我国目前的整体教育水平还很低,人均受教育年限和每万人口拥有大专以上学历的人口比例与世界发达国家和许多发展中国家相比还有很大差距,但只要个体的教育水平超过了工作对教育的要求,就不能否认过度教育的存在.因此,鉴于目前我国大学毕业生就业市场存在的初次就业率和起薪降低、"高知低就"等现象,可以认为我国已经出现局域性的过度教育现象.

机标关键词：过度教育、教育发展、教育水平、大学毕业生就业市场、人均受教育年限、世界发达国家、工作所需教育、发展中国家、初次就业率、人口比例、经济学家、经济地位、教育现象、教育技能、教育不足、工作要求、个体、局域性、教育者、美国

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2006-09-29（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：41-42