大学教师分类评价的反思与建构

摘要：

教师是大学社会职能的承担者,其行为和绩效是大学社会功能实现的决定性因素,开展教师评价已成为促进大学发展的一项重要手段.因学校目标定位、学科差异、职能分工的不同,大学教师的工作性质存在很大差异,分类评价成为教师评价的趋势和要求.目前,我国在这方面已有一定的研究和实践,但是评价中还存在评价主体单一化、评价指标同质化和评价方式功利化等问题.因此,有必要从大学与教师职能、大学与教师社会分工的角度深度分析大学教师分类评价,并在此基础上提出基于目标定位、学科差异和职能分工,在评价主体、评价内容、评价方式、评价周期等方面对教师进行分类评价.

关键词：教师评价、分类评价、社会分工、职能差异

资助基金：山东省软科学研究计划重点课题“创新型科技人才分类评价体系构建及实施机制研究”2018RZB01031

在线出版日期：2019-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：55-58