高校二语习得理论与外语教学改革——评《二语习得内容与形式的认知研究》
美国著名教授克雷申提出的第二语言习得理论,不仅对美国等西方国家,也对我国外语教学产生了深远影响.他所强调的习得、输入语及语言环境等学好外语的重要因素,也正是我国外语教学的弱点所在,借鉴其理论指导我国外语教学必将收到很好的效果.由曹志希编著,中南大学出版社于2013年8月出版的《二语习得内容与形式的认知研究》(ISBN:9787548708254)一书,对高校二语习得理论与外语教学改革研究提供了帮助和参考.作者结合我国英语学习者的词汇学习实际,参考了语言学、认知心理学、教育学和第二语言习得等学科的最新研究成果,再运用教育心理语言学和社会认知语言学的方法,探讨了外语词汇习得内容与形式的认知心理过程.同时,还对二语词汇习得深度、广度频率效应、词汇认知多义网络构建、场景定位模型、英语语用能力、学习动机相关性、英语虚拟语气人际关系、SCTPPP课程模式应用等问题进行了深入研究.
二语习得理论、外语教学改革、内容与形式
H319.3;G633.41;G434
教学改革项目;教学改革项目
2018-12-10（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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后插1
