高职项目课程的实施进程——基于学生职业身份的视角

摘要：

高职项目课程的实施本质上是要促进学生发展,完成从“学生”到“员工”、从“课堂”到“项目”、从“理论”到“技能”、从“自我”到“社会”的转变,培育学生的职业身份.探究这一实施进程,可以明确课程建设的基础要素、学生发展的动力因素以及职业形成的目标路径,解决项目课程中的知识运用、情感道德和行为模式的认同等问题,实现教育目标.

关键词：高职项目课程、职业身份认同

分类号：G641;G434;F270

资助基金：国家社会科学基金BJA110084

在线出版日期：2015-06-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：63-64