从通识教育深入到通识学习
通识教育是一个开放的概念,需要在行动和反思中持续创造和成熟.如果说通识教育是教师指向学生的教育活动,那么“通识学习”则是学生自己的学习活动.经由学生的通识学习,通识教育严密与完美的设计在每一个学生身上效果都大打折扣.阻碍通识学习的障碍是专业主义和功利主义,促进通识学习需要教师开放心灵,需要适度空去学生的专业束缚.通识教育本质中蕴含着重要的元素就是选择,包括学生在未来人生中的不断选择和当下教育中的选择,这意味着大学人才培养模式和国家高等教育系统需要持续深入改革.
通识教育、通识学习、选择、专业
G647;G40-017;G212
国家社会科学基金13BGL127
2015-04-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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