多样化地探索科教融合的人才培养模式

摘要：

高等学校最初的职能是传授知识即培养人,之后发展出科学研究和社会服务,形成人们所熟知的"教学、研究、服务"三大职能.这其中,教学是最基本的职能,否则就不是学校了.在古老大学时期,教学模式和人才培养模式是一体的,教师按行会聚集在一起通过教学活动培养人;1810年柏林大学提出教学与研究相结合,教学模式和人才培养模式开始出现分离,人才培养模式的概念得以拓宽,"研究"成为培养人的手段,是培养模式的组成部分,即通过教学和研究活动达到培养人的目的;美国大学在产生了社会服务职能后,催发出现代密集研究型大学,这里的研究即是目的,研究的成果是用来为社会服务的,研究成为大学的专业化活动,开始与教学脱离,因此美国后来又出现了"本科教育的反思"思潮.当然,此后的人才培养因为有不同的研究活动的参与而变得模式更为多样起来.

机标关键词：多样化、人才培养模式、教学模式、社会服务职能、培养人、研究型大学、教学活动、为社会服务、教育的反思、教学与研究、教学和研究、高等学校、美国大学、科学研究、传授知识、专业化、形成人、思潮、教师、会聚

分类号：G40;G63

在线出版日期：2012-05-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：24-26