10.3969/j.issn.2095-2333.2011.03.015
新建本科院校科研的误区与认识
当前应用型新建二本院校泛化应用性的功能,不利学院和谐发展;拔高建立的科研评价体系,不利教师健康成长;表象地注重人才培养的教学研究,不利教师深层次的科研水平提升.必须建立“策略+技术”的应用型服务观念和“包容性”的评价体系,引导教师向“应用型”方向发展.
新建二本院校、科研、误区
G64;G42
教育部“十一五”规划重点课题“地方新建本科院校创建特色的研究”成果之一,项目DIA070130
2012-06-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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