学习迁移的系统理论:PPEE理论模型的建构和意义

摘要：

学习是人类社会永恒的主题.为了更好地利用过去的经验,增强学习效果,个人和组织进行学习迁移具有重要意义.学习迁移是指将在以往通过学习或解决问题所获得的经验,用于解决之后所遇到的问题.本文力图建立系统的学习迁移理论,研究人、问题、环境的因素对于学习迁移的影响.本文采用理论推导的研究方法,在前人研究的基础上,提出相应的理论模型.本文运用系统的观点,构建了学习迁移的PPEE理论模型,认为人的因素、问题的因素、人和问题的交互作用、以及环境的调节作用,会共同影响学习迁移的效果.本理论主要从五个方面论述学习迁移的机制.首先,将人的因素按照不同层面划分为后端基本能力、中端心理过程、前端知识结构,讨论了其各自对学习迁移效果的直接影响.其次,将问题的因素划分为形象相似性和抽象相似性,并根据这两个维度构建了四种问题间关系类型,并探究了其与学习迁移效果之间的关系.第三,同时考虑人的因素和问题的因素,研究了二者之间的互动对于学习迁移效果的影响.第四,将环境因素划分为时间紧迫性和空间重要性两个维度,探讨了人和环境,以及问题和环境之间的互动对学习迁移效果的影响.第五,基于系统整体的方面,研究人、问题、环境三者之间的互动对学习迁移效果的交互影响.本文还认为,该模型不仅适用于个人,也同样适用于团队、组织、地区、甚至国家和社会等各个层面,影响各个层面主体的学习迁移.本文最后总结了研究的理论和实践贡献,并提出了未来研究课题.本文对丰富学习理论、特别是学习迁移理论,以及推动教育和管理实践的发展进步具有重要的意义.

关键词：学习迁移、组织学习、团队学习、个人学习、后端基本能力、中端心理过程、前端知识结构、形象相似性、抽象相似性、时间紧迫性、空间重要性、学习迁移效果

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分类号：C931(管理学)

资助基金：国家自然科学基金面上资助项目71772099;清华大学自主科研计划项目2016THZWLJ03;国家自然科学基金创新研究群体项目71421061,71121001

在线出版日期：2018-11-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共14页

页码：183-196