个性化教育对婴幼儿体格及智能发育影响

摘要：

目的 探讨个性化教育对婴幼儿体格及智能发育影响.方法 将健康新生儿400人及其符合条件的家庭随机分为干预组和对照组,应用<0～6岁儿童早期智能开发软件>对婴幼儿进行评估,对干预组进行个性化指导,对照组以家庭养育为主,分别进行体格检查及智力测验.结果 动作发育6月龄时,干预组与对照组分别有89%,81%婴幼儿能独坐,10月龄时,分别有90.5%,82%婴幼儿能用拇指和食指捏取小物品,18月龄时,分别有91.5%,80%婴幼儿能倒走,2组比较差异均有统计学意义,而2月龄能抬头的发育情况2组比较差异无统计学意义;6月龄时干预组与对照组智力指数分别为(105.30±4.04),(101.91±3.01),发育商分别为(104.93±7.60),(98.20±6.59),12月龄时智力指数分别为(109.75±6.69),(103.01±7.48),发育商分别为(106.13±7.79),(98.87±6.94),18月龄时智力指数分别为(114.78±10.54),(103.54±10.45),发育商分别为(112.25±8.41),(99.25±7.87),2组比较干预组均优于对照组,差异均有统计学意义,新生儿期2组智力指数和发育商比较差异均无统计学意义;2组体重、身长及头围差异无统计学意义.结论 个性化教育可促进婴幼儿智能发育.

关键词：婴幼儿、早期教育、个性化、智能发育

所属期刊栏目：26

分类号：R181.3+7(流行病学与防疫)

资助基金：辽宁省教育厅项目2009A701

在线出版日期：2010-10-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1013-1014