我校PBL教学模式应用效果评价

摘要：

目的:探讨我校PBL教学模式的教学效果.方法:采用医学教育环境评估量表(DREEM)评价我校2013级临床医学专业本科生PBL教学模式的教学效果.结果:传统教学组和PBL教学组的DREEM量表总分为(113.69±24.33)和(128.73±18.09),差异有统计学意义,对于量表中的学习知觉、学术知觉、社交知觉的分数差异有统计学意义(P＜0.05).结论:PBL教学可以提高学生学习效率、培养学生综合应用知识解决问题的能力和团队协作精神,值得在我校进一步推广.

关键词：PBL教学模式、DREEM量表、教育环境、临床医学

分类号：G642(高等教育)

资助基金：陕西高等教育教学改革研究项目15BY56

在线出版日期：2016-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：54-55