急诊科PBL教学与批判性思维的关系探讨

摘要：

目的:探讨急诊科PBL教学与批判性思维的关系.方法:将2014年6月-2015年6月急诊科实习生随机分两组,分别采用PBL和传统教学法;统计分析实习前后考试成绩及批判性思维倾向调查问卷.结果:PBL组出科考试成绩更好(P＜0.05),与PBL教学提升学生寻求真相、分析能力、系统化能力、求知欲四个维度的能力有关(P＜0.05).结论:急诊科PBL教学可培养学生的批判性思维能力,进而提高成绩.

关键词：批判性思维、问题为基础的学习、急诊科教学

分类号：G642.0(高等教育)

在线出版日期：2016-10-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：52-53