早期教育对婴幼儿智能发育的影响研究
目的 研究和探讨早期教育对婴幼儿智能发育的影响,为早期开发婴幼儿智能提供参考依据,并寻求合理有效的方法.方法 于2004-2009年,选择正常新生儿80名,随机分成早教组和对照组,对早教组儿童进行早期教育、常规儿童系统保健和生长发育监测,而对照组仅给予常规的儿童系统保健和生长发育监测,12个月后对2组儿童使用Gesell量表评价他们的智能发育年龄(DA)和智能发育商(DQ),并进行比较.结果 2组儿童性别、人数、出生时的情况以及父母的文化程度差异无统计学意义(P＞0.05),2组儿童的体格发育情况,包括身高、体质量、头围等,也无明显差异(P＞0.05),而在智能发育方面差异具有统计学意义(P＜0.05).早教组儿童在适应性、大动作、精细动作、语言能力和个人社交能力等5个方面,发育商高于对照组,发育年龄超前(P＜0.05).结论 早期教育对于婴幼儿的智能发育具有确实有效的促进作用,为培养优良的下一代人才奠定坚实的基础,应当成为妇幼保健工作的新内容,值得推广和应用.
早期教育、婴幼儿、智能发育
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R174(妇幼卫生)
2013-06-25（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
38,40
