互动式阅读对幼儿语言发育迟缓的干预效果

摘要：

目的 探讨互动式阅读对幼儿语言发育迟缓的干预效果.方法 随机选取2015年1-10月于南通市妇幼保健院就诊,应用《0 ～6岁儿童神经心理发育诊断量表》评估后诊断为语言发育迟缓的幼儿90例.根据训练方法分为实验组和对照组,每组45例.对照组幼儿家长采取调整养育方式、丰富幼儿语言环境等普通家庭训练;实验组幼儿除家长采取普通家庭训练外,还增加由专业语言训练师和幼儿进行的互动式阅读训练,每天半小时,3个月后再次评估两组幼儿的语言发育情况.结果 训练后,实验组幼儿的语言发育商明显高于对照组,语言干预训练效果优于对照组,差异均有统计学意义(P＜0.05).结论 互动式阅读训练对幼儿语言发育迟缓的干预效果明显,应通过多渠道宣传互动式阅读训练,尤其在幼儿家庭中积极推广,促进幼儿语言发育,有利于幼儿身心全面发展.

关键词：幼儿、互动式阅读、语言迟缓、效果

所属期刊栏目：31

分类号：R179(妇幼卫生)

资助基金：2015年江苏省妇幼健康科研项目F201533;2014年南通市卫生局青年医学人才基金项目WQ2014067

在线出版日期：2016-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1883-1885