结构化教育治疗48例儿童孤独症疗效观察

摘要：

目的:观察结构化教育对儿童孤独症的治疗效果.方法:对48例孤独症患儿实施结构化教育训练,于训练前及训练9个月后采用孤独症儿童行为检查量表(ABC)、孤独症治疗评估量表(ATEC)及儿童孤独症及相关发育障碍心理教育评定量表(中国修订版)(C-PEP)评估疗效.结果:经过9个月的结构化训练,48例孤独症儿童ABC量表各因子得分及量表总分较训练前下降,其中感觉能力、交往能力及自理能力得分训练前后比较差异有统计学意义(P＜0.05),运动能力和语言能力得分训练前后比较差异也有统计学意义(P＜0.01).训练后,48例患儿的语言、社交、感知、行为4方面得分及总分均较训练前明显下降(P＜0.01).患儿C-PEP评估各项目分值较训练前显著提高.结论:结构化教育能改善孤独症患儿的症状,是孤独症的有效康复手段之一.

关键词：孤独症、结构化教育、儿童

所属期刊栏目：27

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

在线出版日期：2013-02-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：5253-5255