文字特性对学前儿童阅读能力的影响

摘要：

为了解不同特性的文字对学前儿童阅读的影响,对智力正常已具备入学能力的学前儿童进行3个月的汉字或拼音的教学,然后进行汉字卷或拼音卷的阅读理解测试.结果显示:2个汉字班试卷中各项成绩优于2个拼音班,而且汉字班完成试卷时间也短于拼音班.提示:不同特征的文字对学前儿童的阅读产生不同的影响,学前儿童学习拼音较学习汉字有较大困难,从而提出拼音作为初学儿童学习汉字的入门是否合适的问题.

关键词：文字特性、学前儿童、阅读能力

所属期刊栏目：17

分类号：R17;G43

资助基金：香港中文大学校科研和教改项目

在线出版日期：2005-11-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：359-360