10.3969/j.issn.1008-4088.2012.01.018
关于思想政治教育者“主观诠释”影响因素的探析
在思想政治教育接受系统中,教育者作为传导者的身份,在发挥“二传手”功能的过程中,其“主观诠释”行为会影响思想政治教育接受效果.思想政治教育内容的特殊性,教育载体的语言属性,教育对象的“接受期待”,理论与现实的张力,教育活动的诠释性质等,是造成教育者“主观诠释”的重要原因.
思想政治教育、诠释变形、解释学
G641(高等教育)
2010年度浙江省社会科学界联合会研究课题《基于解释学视野的思想政治教育接受研究》2010N117
2012-05-15(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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