2～6岁儿童词汇和语法发展现状及相关因素分析
目的 对2～6岁儿童进行词汇、语法评估,探讨其发展进程及相关影响因素,旨在早期识别诊断语言障碍.方法 选取2021年7月-2022年2月于山东省千佛山医院门诊正常体检的2～6岁儿童198名,每隔0.5岁分成8组,进行词汇和语法评估,并调查相关影响因素.结果 1)词汇理解在2～4岁部分不达标,在4～6岁达标;4岁以上者词汇表达优于4岁以下.2)语法在3.5岁前不达标条目较多,3.5岁以后明显减少.简单句型、名词短语先习得,演算及复杂句型最后习得.表示动作事件的语义最先习得,其次是人物特征,最后习得人物方位.3)主要代养人[为祖母/外祖母(Z=-2.96)、学历为小学(H=10.96)、职业为家庭主妇(H=16.55)]及使用方言交流(H=20.53)、过去一周互动时间短(H=9.14)、将食物含在口中(Z=-2.08)、半流质饮食(H=10.07)、过晚进食固体食物(H=13.71)与词汇理解错误率高相关(P＜0.05);主要代养人[为祖母/外祖母(Z=-2.25)、学历为小学(H=15.28)、职业为家庭主妇(H=17.08)]、使用方言交流(H=13.65)、过去一周互动时间短(H=8.03)及将食物含在口中(Z=-2.59)与词汇表达错误率高相关(P＜0.05);主要代养人[为祖母/外祖母(Z=-3.08)、学历为小学(H=17.10)、职业为家庭主妇(H=23.64)]、使用方言交流(H=25.56)、接触电子屏幕年龄早(H=9.21)及屏幕时间长(H=14.70)、饮食行为[将食物含在口中(Z=-2.98)、不喜欢咀嚼食物(Z=-2.81)、喜欢喝粥或烂面条(Z=-1.99)、进食固体食物晚(H=12.56)、挑食(Z=-2.18)]与语法错误率高相关(P＜0.05).结论 年龄与词汇和语法发展相关性最显著,词汇理解在4岁时全掌握,词汇表达及语法在4岁以前掌握差,4岁以后逐渐掌握.主要代养人、家庭代养及语言环境、屏幕时间及饮食行为与词汇和语法发展相关.
词汇、语法、儿童
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H193.1(汉语教学)
国家卫生健康委医药卫生科技发展研究中心课题;山东省自然科学基金
2023-11-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共7页
724-730
