中学生负性生活事件、认知情绪调节与抑郁的关系

摘要：

目的 探讨中学生生活事件、认知情绪调节与抑郁的关系,为改善中学生心理健康提供依据.方法 采用自编负性生活事件、认知情绪调节问卷(CERQ)和抑郁自评问卷(BDI)对184名中学生进行了问卷调查.结果 中学生在重新关注计划(14.36±3.48)和积极重新评价(13.92±3.65)得分最高,而灾难化(6.73±3.45)和责难他人(7.89士2.38)策略得分最低;相关分析显示,负性生活事件数与抑郁得分、灾难化和责难他人显著正相关(r=0.26、0.19、0.26,P均＜0.01),抑郁得分与沉思、灾难化、责难他人和自责显著正相关(r=0.45、0.44、0.25、0.25,P均＜0.01);层次回归模型表明,负性生活事件、沉思、灾难化对抑郁症状有显著的正向预测作用,其中沉思和灾难化两个变量解释抑郁症状总方差的22.3％.结论 负性生活事件对中学生抑郁具有显著影响,而沉思和灾难化的应对策略可能扮演着更为重要的角色.

关键词：负性生活事件、认知情绪调节策略、抑郁症状、中学生

所属期刊栏目：24

分类号：R179(妇幼卫生)

资助基金：河北省医学研究重点课题ZL20140255

在线出版日期：2016-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：635-638