北京市三所学校初一学生预防性侵犯教育影响评价

摘要：

[目的]评价学校预防性侵犯教育对初一年级学生知识和技能的影响,为在初中生中开展预防性侵犯教育和研究提供科学依据. [方法]采用方便取样.选取北京市3所学校初一年级学生作为研究对象.将学生以班级为单位分为教育组和对照组.由学校教师使用统一编写的教案,在学校对学生开展预防性侵犯教育.分别于教育前、教育后1周和教育后4个月对学生进行问卷调查,比较两组学生预防性侵犯知识和技能的差异. [结果]有关预防性侵犯知识和技能,教育前,教育组与对照组学生得分(知识2.17 vs 2.21;技能1.97 vs 1.97)比较差异均无统计学意义(P＞0.05)；教育后1周和教育后4个月,教育组学生知识和技能得分均明显高于对照组学生得分(教育后1周,知识:3.20 vs2.35,技能:2.72 vs2.09;教育后4个月,知识:3.00 vs 2.58,技能:2.58 vs 2.20),差异有统计学意义(P＜0.01). [结论]学校预防性侵犯教育,可有效地帮助初一年级学生学习预防性侵犯知识和技能.

关键词：中学生、学校健康教育、预防儿童性侵犯、知识、技能

所属期刊栏目：21

分类号：R749.94(神经病学与精神病学)

资助基金：北京市教育科学"十一五"规划课题AGA09094

在线出版日期：2013-03-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：23-26