10.3969/j.issn.1671-0169.2001.04.012
转换教育思维重读"教育规律"
教育本是生活世界的教育,但在科学主义和理性崇拜的推动下,生活世界被排除在教育之外.本该极富人情味的教育过程成了机械运作,使得感情丰富的教育主体变得面无表情、主体意识失落.教育的人的生成本质和生活特性,昭示着教育是一种开放的、复杂的、永未完成的过程,教育的不确定性是客观存在的.迫切需要我们转换教育思维、重读教育规律.
教育的不确定性、重读教育规律
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G642.0(高等教育)
2005-04-21(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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