人文类通识课翻转课堂的探索创新 ——以"文学欣赏与批评"课程为例

摘要：

人文类课程的混合式教学中,翻转课堂应该承担在线课程的分阶段总结、内容延伸和拓展的功能,把重点放在学生能力的培养方面,与承担知识传授与考核的在线课程优势互补,避免与在线课程的同质化重复.人文类课程的翻转课堂,有问题探讨式和成果分享式,各有优势,宜结合课程内容和教学目标加以灵活运用.在总课时固定的前提下,翻转课堂的课时宜占总课时的约三分之一,以保证其质量,避免加重学生的负担.翻转课堂的"讲授"方式以调动学生的求知热情为目标,应明确要求,把握方向,尊重差异,着重培养学生的想象力,拓展其视野,提高其思维品质.分享式翻转课堂要做充分准备,教师进行目标管理,鼓励创新,充分信任学生在现代信息技术支持下的自我组织协调能力.

关键词：人文课程、翻转课堂、创新实践

资助基金：本文为湖北省教研项目"《文学欣赏与批评》混合式教学的模式创新";武汉大学教研项目"人文类通识课混合式教学模式创新的理论与实践"阶段性成果

在线出版日期：2021-04-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：38-43