"行动学习":"行动—反思"模式在大学教学中的应用

摘要：

运用"知性方法"将大学教学由"技术型"教学转向"实践型"教学,这种方式的转换需要教师不断地在教学中探索和实践."行动学习"理论认为学习活动是一系列行动与反思的连续过程,是结构性知识与质疑、反思、执行四种要素的结合,强调通过知识、反思、行动的往复循环关系建构学习."行动—反思"教学模式正是以学习小组为主体形态,以学生参与学习行动引发对话与反思,藉由教学目标、预先评估、团体行动训练、行动学习、多次系统性反思、成果归纳、综合评价程序,来澄清概念、解决问题、建构知识,从而推进大学教学由"教"到"学"的实践转化.

关键词：大学教学、行动学习、行动反思、教学模式

资助基金：本文系国家社会科学基金重点项目"西方普适正义话语批判研究";黑龙江省哲学社会科学规划项目"全面净化党内政治生态对策研究"

在线出版日期：2020-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：81-86