近30年我国教师教育标准研究的回顾与展望

摘要：

教师教育标准是规范教师教育办学行为、提高教师教育办学质量的重要手段.近30年我国学者对教师教育标准的研究,总体上沿着国内自主探索和国外经验介绍两条线索开展,先后经历了初步探索和深化研究两个时期.回顾我国学者对于教师教育标准的研究发现:研究者的心态开放,能够广开思路,但是研究的本土化需要加强;研究的政策导向能够关切实践,但是研究的反思性需要提升;研究的专题探索能够深入细致,但是研究的系统性需要关注.

关键词：教师教育、教师教育标准、研究回顾、研究展望

资助基金：本文是2019年度黑龙江省哲学社会科学研究规划项目“基于教学学术的大学教师专业发展及制度建设研究”;我国大学内部共治中教师参与的制度与行动研究”

在线出版日期：2020-07-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：81-85