10.3969/j.issn.1005-0450.2019.12.008
通过学情研究改进教学 提高大学人才培养质量
清华大学自2009年开始的"中国大学生学习与发展追踪研究"(CCSS)的基本思路是将大学生学习置于中国宏观社会变迁的整体大势之下,抓住其核心要素进行概念化、结构化的指标设计,进而对中国大学生群体性学习状况进行定量化处理.本文用大学生"学情研究"一词来概括这一研究的本质特性.
学情研究、实证研究、大学生群体性学习状况
2020-03-27(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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