基于新工科的知识、能力、实践、创新一体化培养 教学模式探讨

摘要：

如何加快知识向能力转化,是大学教学研究面临的重大问题.传统的课堂教学和工程实践训练过程相互分离,流水线式教学模式很难打通知识与能力之间的界面障碍,不利于促进知识向能力的转化.为此,本文对"工程材料与机械制造基础"系列课程体系、基本要求进行重构,提出将知识、能力、实践、创新(KAPI)一体化培养的教学方式,并进行了初步实践.相关研究工作作为重要组成部分,获得了2018年国家级教学成果一等奖.

关键词：新工科、一体化培养、教学方式改革、工程材料与机械制造基础、工程训练

资助基金：教育部新工科研究与实践项目"面向新工科的机械制造基础课程KAPI体系改革研究与实践"的重要组成部分,获得2018年国家级教学成果一等奖.项目课题组成员:孙康宁,山东大学教授,国家"万人计划"教学名师, 2013—2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会副主任;张景德,山东大学教授;梁延德,大连理工大学教授,国家"万人计划"教学名师,2013—2018年教育部高等学校工程训练教学指导委员会秘书长;于化东,长春理工大学校长、教授,2013—2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会副主任;林建平,同济大学教授,2013—2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会委员;徐向纮,中国计量大学教授,2013—2018年教育部高等学校机械基础课程教学指导委员会委员;李晓东,中国石油大学教授

在线出版日期：2019-04-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：93-96