多语词汇对比和对外汉语多义词教学

摘要：

汉语单音词的多义性十分显著,针对这一问题,有学者提出以义项为单位进行词义教学.本文提出,从多语词汇对比的角度看,有些一词多义现象,具有语言共性,不必单独教学,有些一词多义现象,更具有汉语特性,应该单独教学.

关键词：多义词教学、两次分类、共词化、词汇类型学

分类号：H31;H05

资助基金：北京语言大学梧桐创新平台项目”来华留学生汉语认知与习得的行为与脑机制研究创新平台”资助中央高校基本科研业务费专项资金16PT01

在线出版日期：2017-07-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：64-68