研究性教学课程评价调查研究

摘要：

根据对某普通本科院校2006年以来研究性教学课程评价现状调查发现：高校研究性教学在课程体系、成绩评定方式、评价指标体系、评价制度等方面存在问题，本文提出从构建多层次、多模式的课程体系，构建基于过程性评价的指标体系，探索适合课程性质和教学目标的课程评价要求，制订引导性和出台有效的课程评价制度，调动学生和教师开展研究性教学的积极性，以提高研究性课程教学质量。

关键词：研究性教学、课程评价、对策

分类号：P631.2+22;G642.0;O642.423

资助基金：浙江省教育科学规划课题2014SCG089

在线出版日期：2015-10-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：69-72