10.3969/j.issn.1005-0450.2014.06.003
赋予实践教学新使命避免工科教育理科化
本文研究了目前高校存在的“工科教育理科化和实践教育狭隘化”两种比较极端的倾向,分析了其产生的原因,指出了其造成的危害和问题,并在对工程认知规律进行探究的基础上,提出了一些解决问题的思路与方法。
工程教育、实践教学、近实践类课程、认知规律
G642.0;G712;G420
2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共4页
17-20
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10.3969/j.issn.1005-0450.2014.06.003
工程教育、实践教学、近实践类课程、认知规律
G642.0;G712;G420
2014-08-23(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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