10.3969/j.issn.1005-0450.2014.02.009
改革教学模式促进学生物理学习态度正向发展
近年来我们对大学物理课程进行了一些系列的改革,结合国内外的先进教学经验,设计并使用了大班课堂互动、合作学习的教学模式。本文使用卡罗拉多科学(物理)学习态度测试量表,对比传统教学模式,研究教学模式改革后学生物理学习态度的变化。结果表明:经过一个学期传统教学模式大学物理课程的教学,学生的物理学习态度负向移动,而改革后的教学模式可以解决传统教学中存在的问题,促进学生物理学习态度正向发展。
物理学习态度、大学物理、教学模式改革
G643.0;G420;O4-4
2014-04-03(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共5页
37-40,79