基于同伴教学法的多元化评价模式研究--以大学物理课程为例

摘要：

在使用同伴教学法的大学物理课程中，整合了各种评价模式中的有益要素，研究设计了多元化评价模式，使评价贯穿于教学的全过程，多方面和及时地为教师和学生提供反馈信息，使他们不断调整教与学的步伐，共同努力达到教学目标。将多元化评价模式应用于教学实践并对其效果进行了定量研究，研究表明：教学方法改革和评价方式改革相辅相成、有机结合能更有效地促进学生的学习和发展。

关键词：同伴教学法、形成性评价、终结性评价、大学物理课程

分类号：G43;G42

资助基金：教育部新世纪教学研究所2009年高等学校教学方法改革项目“在基础物理教学中使用PI教学方法培养创新人才的研究”和北京师范大学教学建设与改革项目“基础物理课程考核评价方式的改革”

在线出版日期：2013-10-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：60-62