对教育学逻辑起点的一种新思考

摘要：

教育学逻辑起点问题的探讨和争论由来已久.本文从分析教育学是否存在逻辑起点的问题入手,认为逻辑起点潜在于研究对象的本质属性中,应立于一个合理的”认识角度”,才能为理论体系构造寻求到一个确定的起点.本文还提出”培养”是维系教育学与教育本质的契合点.

关键词：教育学、逻辑起点、从抽象上升到具体、教育、培养

分类号：U44;U4

在线出版日期：2011-06-01（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：16-18,44