10.3969/j.issn.1005-0450.2010.01.014
”分析化学”研究性课堂教学模式设计
在知识日益更新的时代,教育面临着巨大的挑战,也对本科生的课堂教学模式提出了更高的要求.如何在有限的课堂时间里激发学生主动学习和创新探索,赋予学生终生受益的学习方法?本文针对这个问题,从教与学两个方面,以传统基础课程”分析化学”的教学为背景,初步探讨了研究性课堂教学模式设计方案.
研究性教学、课堂教学模式、主动学习、创新探索
G80;TP3
2010-04-26(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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