”全纳教育”视野下的”毕业设计”课程改革

摘要：

笔者以”全纳教育”理念审视了十年来的”毕业设计”课程改革,对其间亲历的典型教学事例作了反思分析.以”批判教育学”的自主、参与、协作三原则和柯勃(Kolb D.A)的学习风格差异理论,分析了可以实现”全纳教育”的理由.作为”全纳教育”实践的一个案例,对”毕业设计”课程的教学设计作了剖析,得到教育观念向”全纳”转变、课程模式向”以学生为中心”转变的两点启示.最后指出”加强学生参与”和”减少学生被排斥”,应成为评价课程改革成功与否的最重要的标准.

关键词：”全纳教育”、毕业设计、课程改革、批判教育学、学习风格

分类号：G64(高等教育)

在线出版日期：2007-05-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：51-53