10.3969/j.issn.1005-0450.2005.04.015
以课程建设促进教师的发展性评价
@@ 一、发展性评价的意义研究表明,如果按评价的目的划分,对教师的评价一般分为两类:一是阶段性(又称总结性)评价,二是发展性评价.
课程建设、教师的发展、性评价、阶段性
G47;G44
2005-05-12(万方平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
共2页
39-40
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课程建设、教师的发展、性评价、阶段性
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国家重点研发计划“现代服务业共性关键技术研发及应用示范”重点专项“4.8专业内容知识聚合服务技术研发与创新服务示范”
国家重点研发计划资助 课题编号:2019YFB1406304
National Key R&D Program of China Grant No. 2019YFB1406304
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