高校信息技术课程教学中质性评价方法应用初探

摘要：

@@ 高校信息技术课程是学生IT技能和信息能力培养的重要途径.所谓信息技术课程包括计算机基础、网络技术、软件技术、多媒体技术、计算机编程以及与信息技术有关的课程如现代教育技术、网络远程教育等课程.面对信息时代的发展和对人才素质的需求,我国高等教育机构都将信息技术类课程设置置于一个极其重要的地位.而目前的信息技术课程教学评价比较单一化,信息技术类课程的评价大多落在”考试、考级、实验、设计”几方面,这种传统的教与学分离的教学评价模式并没有考虑到信息技术类课程的信息技术相关性和学习的有效性.具体说来,一方面没有以信息技术手段来实施信息技术教学,另一方面没有贯彻”在做中学”的基本理念,丧失了让学习者通过应用信息技术手段来解决真实问题这一过程中进行有效学习的机会.我们在教学实践中结合传统的考核方式,以信息化教学为指导,实施质性评价方式,突破以考试论高低、高分低能的教学困境,取得了良好的实效.

机标关键词：高校、应用信息技术、课程教学、评价方法、技术类课程、技术课程、有效学习、信息能力培养、计算机编程、信息化教学、多媒体技术、远程教育、信息时代、网络技术、软件技术、人才素质、评价模式、评价方式、评价比较、课程设置

分类号：G35;G64

在线出版日期：2005-05-12（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：34-35