”反思性教学”的内涵和意义探析

摘要：

@@ ”反思性教学”和”反思型教师”的培养是20世纪80年代以来国际师范教育改革的重要议题,预示和代表着师范教育改革的一个新的方向.近年来我国教育学术界也出现了探讨”反思性教学”或”反思型教师”培养的趋势,我国教育学者熊川武1999年出版的<反思性教学>一书,开了以专著形式探讨这一问题的先河①.实践层面的以教师的”反思”或”研究”为导向的教育改革也正处于萌芽之中.可以预料这一方向的教育改革在我国今后一二十年的教育实践中将会被日益重视和强化.本文试图通过对”反思性教学”内涵和意义的分析,为我们全面理解和主动应对这一国际性思潮或运动提供若干思考素材.

机标关键词：反思性、教学、师范教育改革、反思型教师、内涵和意义、主动应对、重要议题、教育实践、全面理解、培养、教育学者、学术界、国际性、专著、运动、素材、思潮、萌芽、出版

分类号：G4(教育)

在线出版日期：2004-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共4页

页码：29-32